本课程以家具的设计理念、家具的材料类型及构造方式、人体尺度对家具设计的要求、家具设计的造型法则以及家具设计的方法与程序为主要学习内容，使学生对家具设计及工艺有一定的认识，能够独立设计相关家具。在本课程之前应先进行材料与施工工艺、表现技法等专业课程的学习，空间设计等课程可以开设在本课程之后，便于知识的融会贯通。通过本课程的学习，要求学生了解家具与室内设计的关系以及家具在室内设计中的地位与作用，为以后的学习打下基础。

  相关思政元素：公正意识、自主学习、认真严谨、积极向上、精益求精、社会责任感、环保意识、中国民间传统文化、团队意识、学习意识、工匠精神

  1. 知识：学生能了解家具设计简史，掌握相关设计程序和基础要求，清楚家具设计创意着眼点和相关设计方法及注意事项。

  2. 应用：应用相关设计软件，设计出具有一定创意性和应用性的家具，并能进行相对有效展示和说明。

  3. 整合：学生能够结合当前时代特点及社会需要，将专业理论知识和专业技能相结合，根据相关群体需求，采用创新思维进行具体设计，以实现设计为人的设计本质。

  4. 情感：学生能够参与协作学习，能够倾听别人的建议，具有团队合作意识。同时把自己的设计应用到相关群体，能够将自己的设计构思与实际应用联系起来，并针对服务。

  群体能够直接进行有效地了解和交流沟通。并在学习过程中，培养社会责任意识和爱国意识，体现“四个自信”。

  5.价值：课程通过对当代多元的创意角度，培养关怀意识，拓展国际视野，熟悉行业规范，以养成良好的设计师修养和职业道德素养。

  6.学习：学生能利用MOOC、网络学堂等线上学习课程和网络资源，开展自主学习，提升自主学习能力。

  通过家具设计简史引入中国民间传统文化及设计理念，融入中国民间传统文化与美德。并通过东西方设计案例对比，引导学生了解东西方文化特点及哲学思想，增强学生的民族自豪感和爱国意识。

  在作业方面有意识地设定、老年群体家具设计、体现幽默的家具设计、废旧物品二次改造设计等不同主题方向，引导学生对某些领域来了解研究，从而受到启发和教育。诸如要求学生与家中老人联系，调研老人需求，为家中老人进行家具定制设计，引导学生在设计中体现家人关怀意识，要做一个孝顺老人的人。或者引导学生进行废旧物品的二次利用和改造设计，增强学生的环保意识和社会责任感。同时设定幽默的主题设计，引导学生要积极向上，以阳光乐观的状态面对未来和困难，增强内心的承受力。

  在学生设计的具体方案过程中，对学生进行分工合作，培育学生的团队意识，引导学生有自主学习和相互分享的意识。同时对学生的学习态度用心关注，要求学生具有认真严谨和精益求精的学习意识，改变拖拉的惰性习惯，提升学生的动手能力和匠人精神。

  在教学中除了开阔设计思维、强化实践意识和思政元素巧妙融入等内容之外，还特别增加了学习后方案讲解互评和学习心得的自我总结环节。让学生在讲台讲解具体方案，请其他同学为其打分。以这种方式一方面培育学生在公众面前的讲话胆量和意识，另一方面教导学生可以客观评价别人，形成公正意识和心理。由学生自己进行课程剖析，总结自己的得失，引导学生有相应地闭环和自我思考意识。

  本课程结合中国民间传统文化和时代特点，设定相应的教学内容和手段，培育学生从传统单一的家具设计进入到多元、创新、创意的专业学习中。在具体教学过程中结合文化特点、合作意识和群体定位构建相应的知识技能，以共享时代、智慧环境、人文北京、活力老年为设计主题，引发学生的思考潜力，设计出符合时代和人文需求的作品，体现出城市型应用型大学的设计特色。

  授课时结合中国传统家具特点进行一定民间传统文化的讲授，通过对于一些古典建筑空间及明清家具的调研和了解，引导学生了解和继承中华传统的礼仪精神、精湛技艺，并进行提炼和概括，把民间传统文化精神运用到现代的设计作品中。

  在以教为主导的同时，引导发挥学生积极主动的特性，促进学生从服务群体出发，研究社会和时代需求，形成创新、创意、应用、实践和课上课下的配合意识，养成自主的学习习惯和勤奋做事的习惯。在课上激发学生就特定主题深入思考、积极讨论、热烈碰撞，在课下引导学生主动查找相关咨询和案例，自发学习和深度创作。

  另外在具体方案中重点结合当前人群特点，倡导学生拥有合作共赢意识，发现自身的欠缺和不足，分工合作，逐步提升学生的合作能力、社会责任和包容忍让的交往意识。

  录制教学视频，把教学PPT和教学视频都放到网络课堂，引导学生线上学习互动，作为线下学习的补充和辅助。

  ①在授课中结合每节课不同内容，针对传统家具演变及特点进行中国民间传统文化的传递，从而进行一定地思政融入，引导学生逐步提升爱国意识与民族自豪感。

  ②在学生进行有关设计的学习过程中，根据班级人数要求学生分组合作，倡导学生相互学习，分工合作，互相帮助，各司其职，在学习过程中体现出勤奋工作和合作精神。

  ③在不同阶段让学生进行工作汇报，由指导教师进行逐一点评，由同学给出客观评价。从而既锻炼学生的方案设计能力，又锻炼学生对于设计的具体方案的语言表达能力，同时学习怎么样客观公正地对待别人。

  ②制订详细的学习日程计划，根据教学日历展开正常教学，在教学中融入集中讲课、分组讨论、分组汇报等环节。

  ①组织同组成员进行专题课程讨论，就上课内容、具体教法、有关的资料等内容做探讨研究。把教学心得进行整理汇集，形成教学讲义或教材，为以后的教学提供辅助，起到参考和指导作用。

  ③邀请校外专家进入课堂，引入国际前沿的设计理念，以开阔学生的视野、拓宽学生的思路，提高学生设计的科学性和可应用性。在具体的教学过程中邀请国外知名教授或设计师进行实际参与和指导，举办家具设计工作坊，使学生一方面了解国际前沿的设计理念，同时掌握相关设计程序和概念表达的方法，使学生得到更为综合的专业相关知识。同时邀请业内专家对设计的具体方案进行点评和辅导，给出具体的修改和调整意见。在学生的设计的具体方案中选出优秀的设计作品，帮助学生把设计的具体方案实际落地，制作成品。从而使学生看到作品最后的成果，增强实践意识，为以后的学习和工作奠定良好坚实的基础。

  ①本课题第一个创新点是中国民间传统文化的课堂引入，通过把民间传统文化与现代生活与设计的联系，培育学生对民间传统文化的喜爱，巧妙地把思政意识融入教学环节中。具体手段就是在授课过程中，融入中国民间传统文化的讲解和传承，使学生在学习过程中更了解中国民间传统文化的优势，掌握中国民间传统文化的特点和精神，把民间传统文化精神运用到现代设计中，从而在设计中体现出爱国意识。

  ②本课题第二个创新点是培育学生团队合作、设计表达能力与分析批判能力。在上课过程中采取小组讨论，课室发表，专题讨论等多种形式，结合老师点评与学生互评等方法，锻炼学生的团队意识与分工合作意识。同时在不同阶段请学生到讲台做全面的方案展示与交流，增强学生在公众面前讲话的胆量，提升学生的表达能力与分享意识，使学生在完成设计的具体方案的同时能够更好地与人相处，进一步健全人格与提升与他人交往相处的能力。

  ③本课程第三个创新点是采用教学视频录制，通过线上线下结合的教育学生的方式，使教学手段更为丰富和多样化，适合时代特点。

  ④本课程第四个创新点是通过引导，强化学生的实践意识。在上课过程中指导学生进一步了解设计流程，使整体设计合乎行业规范，把设计的具体方案从图纸转化为成品。具体的做法是及时把学生的设计计划、设计草图及设计模型进行集中，并进行阶段性汇报展览。同时邀请业内专家对设计的具体方案进行点评和辅导，给出具体的修改和调整意见，在学生的设计的具体方案中选出优秀的设计作品，帮助学生把设计的具体方案实际落地，制作成品。从而使学生看到作品最后的成果，增强实践意识，为以后的学习和工作奠定良好坚实的基础。

  通过本课程的讲解与学习，引导学生在进行专业家具设计学习的同时，了解中国传统家具与文化的特点，培养其礼节与习惯，并能在今后的生活与设计中得以应用。

  在教授学生掌握设计内容和具体方法的课堂教学过程中，融入传统礼仪和文化教育，使学生清楚中国民间传统文化的精髓，了解东西方设计背后的哲学差异，从而使学生拥有更加热爱祖国尊重民族的意识和情结。引导学生进一步了解民间传统文化中的做人之道和做事之道，从而在增强专业设计能力的同时，热爱中国民间传统文化，提升道德标准，强化爱国意识，学会尊师重教。

  另外通过具体的授课，培育学生合作意识，强化学生的团队精神和相互帮助、彼此宽容的优良品德。同时带动学生养成勤勉做事严谨工作的态度和习惯。返回搜狐，查看更加多